高校思政课课堂实践教学探析
————以《概论》课为例

□ 佘红艳

学习辅导

高校思政课课堂实践教学探析
————以《概论》课为例

□ 佘红艳

高校思想政治理论课承担着对大学生理论武装和思想教育的“主渠道、主阵地”的重要任务，落脚点应该是如何使大学生加深对思想政治理论的理解,能够运用所学理论去认识社会、指导实践,这也是高校思想政治理论课所体现的实效性的任务。然而目前我国高校的思想政治理论课教学模式普遍较单一，仍然以传统的理论讲授为主，授课比较呆板;课堂中“学生不爱听”的被动尴尬局面长期存在。多年的实践证明 ，实践教学已经成为增强高校思想政治理论课实效性的关键环节，也是推进教学改革的必经之路。因此，改变思路，增加课堂实践教学环节，做到理论授课与实践参与相结合，采取多种方式激发学生对思想政治理论课的热情，挖掘学生的兴趣点，既能提高学生对政治理论课的学习积极性、主动性和参与度，活泼课堂氛围，也能增强学生的理论认知水平、思维能力和综合素质，大大提高教学质量和教学效果。

在《中共中央宣传部教育部关于印发(中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案)的通知》(教社政[2005]9号) 中明确提出了“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”（后改为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，以下简称《概论》）课程是思想政治理论课的核心课程，是整个思想政治理论课程体系的灵魂。……