初中数学教学中如何培体现学生的主体性

王向阳

摘要：教学实践是一个复杂的过程，要想获得满意的课堂教学效果，教学中教师要想尽一切方法去激发学生的学习热情、求知欲、兴趣，增强学生学习的自信心，最大限度地调动学生学习的积极性，培养学生学习的主动性。这也就要求教师在教学的过程中不断实践，不断的探索，不断地提高，在实践中探索，在探索中提高。

关键词：学习兴趣学法指导主体地位

课堂组织是课堂教学的生命，直接影响教学活动的开展。课堂上教师最重要的任务是“创设有利于学习的环境”，一堂课，如何开始，如何结束，如何给与指令都会关系到课堂教学效果。快乐是人类的基本需求，人们喜欢活动给他们提供生理的、认知的、心理的快乐。教师在安排课堂活动，组织教学的过程中必须遵循一条原则让你的活动内容充满快乐，形式丰富多彩，使你的学生在轻松愉悦中从被动地学数学到主动地学数学。

一、在备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力

以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动的巾心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。数学教学的成效很大程度E取决于学生对数学学习的兴趣，一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。……