新课改下班主任如何做好德育工作

滕爱民

〔关键词〕 新课程改革；班主任；德育工作；方

法创新

〔中图分类号〕 G410

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

21—0023—01

新课程改革对教育者综合运用知识的能力远远高于传统教育的要求，这就使得班主任应具备更高、更广、更深的业务知识和技能。而作为高级中学的班主任，就更加需要有更强的专业素养和解决问题的能力。本文结合个人的班主任德育工作经验，对如何提高高中班主任德育工作实效的问题做一简单的探讨。

一、理念先行，实效本位

为了提高学生的道德水平，养成学生的道德行为习惯，社会实践活动成为学校德育工作中经常采用的方法，但是通过单纯的德育活动并不能真正达到德育的目的。当前，仍有学校在教育中存在着背离新课改理念、忽视德育、忽视学生人格培养的现象，片面强调成绩，重教书、轻育人，德育工作只是口头重视，或只是通过运动的方式做德育工作，缺乏持续性和渗透性。

德育应该贯穿于教师教育教学的全过程，每一堂课、每一次活动、每言每行都应结合当时具体情境和学科特点设立德育目标，要真正让学生“心临其境”去体验，形成接受教育的最佳心理状态，只有这样才能开启学生的情感之门，达到“通情达理”“言行一致”的要求，对学生的人格作出引导。目标明晰，过程无形，“随风潜入夜，润物细无声”，这应当是中学班主任德育工作追求的境界。

二、知人论事，以身立教

学生的知识经验、思维方法、情感体验和行为方式等方面存在差异是不可否认的，在德育工作中只注重对所有学生的统一要求，而忽视学生的个别差异，按同一模式、同一标准、同一方法来要求和教育所有学生是不负责任的，也是很难取得实效的。……