提高高职高专学生英语写作能力浅议

赵雨恒

摘 要：英语写作能力能够较客观地反应学生使用语言能力的高低。本文浅析了影响英语写作能力的诸多因素，并提出了提高高职高专学生英语写作能力的措施。

关键词：英语写作；措施

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0030-01

英语写作能力是语言能力的重要组成之一。从国家每年举行的英语A、B级，英语四、六级等各类英语考试来看，英语写作是检查考生语言综合运用能力的传统考试项目。然而，学生用英语写作却是一个相当薄弱的环节。对于高职高专学生来讲，在短时间内掌握英语写作能力，并将其提高到一个足以应对各项考试及工作的水平，教学中就必须重视对学生写作能力的培养,系统的指导其写作使其达到这个目标。

一、影响英语写作能力的基本因素

1.传统中国英语教考模式的负面影响

在中国传统的英语教学模式中，学生接触英语就是从记单词开始的。所以学生的英语学习只在“只言片语”，而非“句子”和“篇章”。而在各种英语能力测评中，针对词汇和语法的分值远大于针对语言综合能力考察的写作题。所以学生发现只要在这方面多花些功夫死记硬背，是很有希望通过考试的。这最终导致学生把英语学习当成记单词语法的过程，而忽视了对写作的练习，使得学生英语综合能力基础薄弱。

2.思维模式的影响。

东西方在思维模式方面存在着巨大的差异，因为二者有着截然不同的社会、历史、文化背景。对于中国学生来讲，如果其汉语思维方式优于英语表达能力，就会在英语写作中出现词不达意的现象。……