TI MSP430单片机在培养学生创新能力中的应用

尤小泉，王 勇，王 飞

(1．成都工业学院 通信工程系，成都 610031;2．西华大学 电信工程系，成都 611732)

创新能力培养是高等教育有别于其它教育形式的一个典型特征，而创新能力的培养需要依赖更多的实践锻炼，如在学生的科技实践活动中得到潜移默化的沉淀和积累［1］。有学者将创新能力分解为:运用外语的能力、运用数学工具的能力、运用计算机的能力、运用专业知识的能力以及上述4种能力的综合应用［2］。对于电子信息类学生而言，专业知识可以分为4种:场的知识、电路的知识、数理逻辑的知识和程序设计的知识。场的知识主要包含“场论”、“数学物理方程”、“电磁场”和“微波技术”等内容，也有学者将场的知识归结为数学能力［3］。其他3种知识包含“低频电子线路”、“高频电子线路”、“微波电子线路”、“数字电子技术”、“单片机与接口技术”、“程序设计”以及“电子线路设计”等相关课程。在学生科技实践活动中，有必要将这些课程涉及的知识加以综合应用。

1 现状分析

由于单片机应用的广泛性，单片机课程已经成为高校电子信息类专业的重点课程之一，这些课程涵盖的主要知识点涉及“低频电子线路”、“数字电子技术”、“接口技术”、“程序设计”等课程。从这个意义上可以认为该课程是一门综合性课程，是学生查漏补缺和提高自身能力的一个极佳的机会［4］。目前，开设“单片机”课程的院校主要以51单片机为主，并且采用这种模式的教学也取得了有目共睹的成绩［5］。但是随着信息技术的发展，51单片机在解决复杂技术问题方面显得力不从心，从而限制了学生科技创新的空间，制约了学生创新能力的培养和提高。……