婴幼儿早教对智能与心理发育的效果研究

杜 玮

长春市妇产医院儿童早期发展中心，吉林长春 130042

随着中国优生优育工作地不断开展，儿童保健工作的服务模式发生了重大改变。0~3岁婴幼儿是身心、神经各系统发展最迅速阶段，可塑性强。智能与心理发育不仅受到先天因素的影响，后天良好地环境刺激同样对婴幼儿各方面发育起重要作用。中华人民共和国国务院于2001年5月颁布的《中国儿童发展纲要(2001—2010年)》强调[1]：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础……努力创造条件，让儿童享有可达到的最高标准的健康咨询和不良心理矫正服务。”婴幼儿早教作为儿童保健工作的重要组成部分，从根本上来说，是让儿童拥有幸福完整人生的奠基工程，对促进和保护儿童心理健康发育、开发潜能具有重要的指导意义。该院自2005年开设0~3岁婴幼儿早期教育以来，取得了显著效果。现将2008年3月—2011年12月期间在该院行早期教育的207例婴幼儿进行分析，并将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取在该院行早期教育的207例婴幼儿进行观察，作为观察组，男 115例，女 92例，中位年龄（1.9±1.4）岁，均为正常健康的婴幼儿，排除早产、窒息、遗传性疾病和各种感染疾病。并随机抽取在该科接受常规保健服务的200例婴幼儿作为对照组。

1.2 早教方法

两组婴幼儿均自出生后开始每6个月进行测量身长、体重、头围等常规的系统保健服务，内容包括喂养、营养搭配、常见疾病防治和指导等方面，家长按照各自教育方法进行指导。