“数学思想”：培养有思想会思考的孩子

林碧珍

教育格言

●我的人生观：用最纯净的心，做最专业的事。

●我的价值观：做一名学生喜欢、家长满意、同行认可的教师。

●我的教师观：希望自己所做的是陶冶儿童心灵、启迪儿童智慧、点亮儿童生命的事。

●我的学生观：让每个孩子都能拥有快乐的童年、阳光的心态、健康的体魄。

●我的教学观：让孩子获得带得走的能力和方法很重要，让孩子学会思考更重要，让孩子拥有自己的思想最重要。

●我的教学信条：“爱”是通向学生心灵的唯一路径。

教学主张：追求有思想的数学课

对于数学的学习而言，体会、感悟和运用数学思想是数学教学的重要目标。那么什么是数学思想呢？所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活动，这是对数学规律的理性认识。数学思想比数学知识具有更高的概括抽象水平，是基础知识的灵魂，是提高学生数学能力和思维品质的重要手段，也是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要思维活动，是提高数学素养的关键。

一、“数学思想”教学观的课堂实践及其重要性

数学课堂教学固然应该教会学生许多必要的数学知识，但更重要的是让孩子在学习这些结论的过程中获得数学思想。数学思想是科学发生、发展的根本，是探索和研究数学所依赖的基础，也是数学课程教学的精髓，正如日本著名数学教育家米山国藏所说的那样：“学生所学的数学知识，在进入社会后几乎没有什么机会应用，因而这种作为知识的数学，通常在走出校门后不到一两年就忘掉了。……