多媒体课件在语言教学中的角色

摘要：多媒体课件在使用上存在一个误区：“人—机互动”完全代替“人—人”互动，教师在课堂上变成了“放映员”。这在极具互动性的语言课堂上是十分有害的。为了充分发挥多媒体课件在语言教学中的作用，我们需要厘清语言课堂上教师、学生和计算机所扮演的角色，对多媒体课件的角色有一个清楚的定位。多媒体只是一种教育技术，多媒体课件只是教师和学生进行教学活动的工具，计算机只是在辅助教学。多媒体课件不能成为语言课堂的主角，更不能代替教师而成为课堂的主导。在多媒体课件的辅助下，教师可以扩大课堂信息量，更充分的备课，并且提高课堂效率。为了使多媒体课件扮演好工具的角色，充分发挥其辅助作用，在使用时需要遵循“KISS原则”、“必要性原则”和“多备少用”的原则。

关键词：多媒体课件；语言教学；辅助；KISS原则

一、引言

近年来，我国教育信息化取得了长足的发展。多媒体课件在大学英语教学中的应用也已经很普遍了。“师生从原先的‘不适应到现在的‘离不开，从‘要我用到‘我要用，信息化从深度和广度上拓展了原有服务，促使服务往‘精细化的方向发展。”（王左利，2011）大学英语多媒体教学改革也已由一种发展趋势变成了事实。但在这种改革中出现了一些问题，教师们对此也做出了一些反思。比如，王思燕（2006）指出“……这些都值得我们的反思，尤其是在多媒体教学环境下教师的任务和作用，课程资源，学生等因素。”（王思燕，2006）在教学实践，一个比较突出的问题是，教师在授课时变成了“放映员”，学生则是完全跟着多媒体课件走。