浅谈初中思想品德课堂教学的有效性

谭逢桂

摘要：要使课堂教学有效，就要做到三个“到位”；教材解读到位，把握学生到位，目标定位到位。

关键词：课堂教学；目标定位；有效性

新课程改革进行得如火如荼，教师们努力改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况，积极探索多种教学形式，课堂教学模式也日见丰富。但有些教师在追求课堂形式的多样化上却走进了误区，使得课堂教学华而不实，流于形式，缺乏有效性，也就是说学生一节课下来进步或发展不明显。要使课堂教学有效，我觉得就要做到三个“到位”。

一、对教材的解读要到位

解读教材就是我们平常备课中常谈到的对教材的分析、理解。教材是最重要的课程资源，它直接体现着课程标准的基本理念。因此教师必须准确深入地解读教材。解读教材是教学效果的根基，解读教材不到位，那么教学效果几乎等于零。教师在实际教学中，应开阔自己的视野，运用多种方法去深入解读，从整体上分析和把握教学内容，领会教材的编写意图，清楚每一课课后思考题的训练目的。这样才能吃透教材的精神，实现对教材的必要超越，有效教学也才不至于成为无本之木、无源之水。

二、对学生的把握要到位

教师设计教学内容应遵循学生的认知规律和心理发展规律，切实了解学生所掌握的知识情况，把握学生原有的生活经验，明白学生认知上存在的困难，考虑学生的学习需求，坚决杜绝教师主观想象。教师对学生自己能看明白的内容，要少讲甚至不讲，对学生自己看不懂的或有疑问的知识点，要讲深、讲透，要突破重点、难点，正如“挠痒挠在痒处”。……