基于大学英语学习平台的师生交互质量研究

孙海英， 王友社

（滁州学院 实验实训中心，安徽 滁州 239012）

滁州学院大学英语学习平台是根据国家教育部2007年下发的《大学英语课程教学要求》要求，为推进大学英语“2＋2＋1”教学模式的改革，切实提高学生大学英语综合应用的能力而建立的基于计算机网络的自主学习网络平台。该系统平台可以充分支持大学生进行英语的听、说、读、写、译等自主操练，集多种学习功能于一体，侧重于大学生英语综合能力的养成。

从情境学习理论的视角来看，大学英语学习平台从实质上来看是为学习者提供了一个英语学习的网络情境。社会互动理论和社会建构主义理论都认为，学习行为的发生和发展离不开学习主体与他人和环境的交互（Williams and Burden，2000），交互也是人与生俱来的需要。反映在教学过程中，师生交互则是教学过程的核心方面。它是在学生的学习过程中，通过各种相互交流和相互作用，改变学生的行为，从而实现教学目标。当环境对学生的反应能够使学生的行为朝着教学目标方向发展时，教学交互是有效的。因此，在英语自主学习过程中中，师生间交互的效率和质量，会直接影响学习者的学习效率和质量。

目前国内外对网络学习环境下师生交互的研究主要可以分为三大类：

1.概念性探讨。这些研究工作主要关注网络学习环境下师生交互的内涵、特征以及相关概念的界定等。此类研究较多，典型的如文献［1-6］。

2.技术实现层面的研究。即探讨如何运用相关网络技术、信息技术，建构支持师生交互的网络学习环境和如何构建网络学习情境等。……