有机化学设计性实验教学的探索

严永新，刘天宝，汪 新

(池州学院 化学材料与工程实验中心，安徽 池州 247000)

传统实验教学过程是学生先预习，教师进行课前讲解，然后学生操作实验，教师巡视指导。这是一种典型的验证性实验教学模式。验证性实验教学能较好地训练学生的基本操作，初步培养学生科研能力，但学生会产生很大的依赖性，不能提高学生的解决问题、分析问题的能力，更谈不上激发学生的兴趣、培养创新能力。这样培养出的学生较难满足企业对专业人才的能力需求。因而探索新的实验教学模式－设计性实验教学，即由教师选定实验项目，学生自己查阅文献资料，设计实验方案，独立完成整个实验。从实验原理的分析、实验方案的设计，到实验的具体操作以及实验结果的分析处理，学生一直处于独立自主的地位。显然设计性实验在实验技能方面具有综合性、实验操作方面具有独立性、实验过程方面具有研究性。进行设计性实验教学可以培养学生的思维能力和创新能力，提高学生分析问题和解决实际问题的能力[1]。有机化学实验课程是化学各专业的主干实验基础课之一，开设有机设计性实验教学成为了重要课题。

1 有机设计性实验教学意义

有机设计性实验教学有着重要意义，首先，教学中学生自己设计实验方案，独立实验操作。有机实验任务富有一定的挑战性，实验过程具有一定的难度，这就可以提高学生的积极性，激发学生学习有机化学实验及有机化学的兴趣[2]。……