浅谈小学思想品德课中的自我教育

黄和泉

【摘 要】在学生品德形成过程中，教育是外因，自我教育是内因，是思想品德发展的内在动力，只有充分调动受教育者的积极性、主动和自觉才能收到教育实效。

【关键词】思想品德课 自我教育 自我认识 自我体验

所谓“自我教育”，是指学生在教师的影响和指导下，依据一定的道德原则和规范，在自我意识的基础上，为形成良好的思想品德而进行的自觉训练和行为控制活动。在“知”方面表现为自我认识、自我分析、自我批评；在“情”方面表现为自我体验、自我悔恨；在“意”方面表现为自我誓约、自我命令、自我监督、自我控制；在“行”方面表现为自我训练、自我检查、自我改造……

在积极改革思想品德课教学中，注重教育过程中培养学生自我教育的能力，是加强德育工作针对性、实效性、主动性，提高学生道德素质的重要手段。

一、充分发挥“主体”作用，创设自我教育氛围

思想品德课一般都是一篇课文通过生动感人的故事传授一个道德观点，落实一个要点。中高年级的学生完全可以自己读懂，教师不必越俎代庖，而应正确处理好“主导”和“主体”的关系，引导学生明确学习目标后自能读书、对口交流或小组讨论，利用教材激发学生的好奇心、求知欲，鼓励学生学以致用。这样，每个学生都参与学习活动全过程，自读自悟，自我认识，自我探究。教师则深入学生中根据学生的个体差异，指导他们对自己和别人的意见进行比较、品析，让学生在自我评价的过程中，自行感知、领悟文中的道德观点，在求知求真中获得成功的乐趣。