少儿科幻画创作教学中创造性思维机制探索

上海市长宁区少年科技指导站 丁海棠



少儿科幻画创作教学中创造性思维机制探索

上海市长宁区少年科技指导站 丁海棠

本文阐述了少儿科幻画创作中学生创造性思维机制，指出创造性思维包括科幻灵感、绘画创意和美术兴趣三个要素以及三者之间的关系，其中科幻灵感具有特殊作用。

创造性思维 少儿科幻画创作 科幻灵感

1 科幻美术教育与少儿科幻美术教育

1.1 少儿科幻美术教育对现代化创新思维养成的重要性

美术教育是偏向形象思维的学科，是以颜色、形体甚至物件的外观等图像视觉来传导信息，对创新思维的培养则有特殊的，不可替代的作用。

当前美术教育虽然在教学大纲中有培养创造力的要求，但在其目前的教育模式中并没有得到真正的体现，具体表现为绘画题材和画作内容缺乏大胆想象、美术创作的表现手法缺乏新颖性与独特性、作品“雷同”,大同小异、创作思路相互模仿平庸没有新意，不适应现代社会对艺术教育的要求。

1.2 少儿科幻美术教育的基本概念和要素

少儿科幻画教育是一种通过发挥平面艺术的创造性思维和绘画表现技术的有机结合所实施的科学精神和美的教育，也是一种动手动脑的教育，是一种对科学原理的主观上的任意发挥的启蒙培养，孩子可以通过科幻画来表现当代孩子们对未来世界的种种憧憬，对困扰人类种种难题出于科学角度的解决方案，因此一方面想象空间不能局限于科学原理，另一方面又不能毫无科学性的漫无边际地把绘画变成科学神话。……