数学课堂中的新生命力——《长方形和正方形的面积计算》中的三维目标发散

文 / 余应祥 刘建明

教学目标是教学活动的中心，它是教学的出发点和归宿，它主导着教师在课堂上的教学行为和教学进程，同时也左右着课堂上学生的学习行为和学习节奏。因此，数学教学目标的设计应在新课程理念下，根据教学内容、班级情况、学生学情等方面来制定。教师在教学设计中就应体现“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”这三方面的教学目标，突出教学目标的全面性。

教学目标一经确立，教师就要根据教学目标去组织教学内容，选用教学方法，设计教学过程，使一切教学活动都紧紧围绕教学目标的实现去展开。例如，《长方形和正方形的面积计算》一课的教学目标，在设计教学过程时，就应该把握以下几个要点：

创设丰富的教学情境引入新课

为了激发学生的学习兴趣和求知欲，创设了这样的情境：

师：森林里开展学雷锋活动，小动物们都去帮助大象伯伯刷房子，结束后发生了一件事，把大象伯伯都给难住了，到底发生了什么事呢？课件出示（一个孩子刷的是长方形，另一个孩子刷的是正方形，两个孩子都说自己刷的墙面大而发生争辩。）

提出问题：同学们，你能做一个公正的裁判，为他俩决出胜负吗？如果是你，你认为哪块大？

（学生都很兴奋，想帮助他们，但又产生困惑。他们认为用以前数面积单位的方法，有很大难度，面积太大，不好数。）

师：那么怎样才能既快又方便地分别求出两个图形的面积呢？这节课我们就一起来探寻长方形和正方形面积的计算方法。……