浅析现代汉语教学改革

陶虹 郭爱涛 唐七元 田春来

[摘 要]如何对现代汉语进行改革，反映前沿学科，提起学生的兴趣，提高课堂的教学效果，文章在现代汉语的教学内容、教学内容、考试方法进行探讨。

[关键词]现代汉语；教学；改革

许多学生反映 “现代汉语”学起来“枯燥乏味”。更大的问题在于，许多教师对现代汉语的认识也有一个很大的误区，以为这门课主要是让学生掌握有关现代汉语的基本知识，有的教师就拼命地把各样的概念、术语塞给学生，让学生死命地记、背。这样的“现代汉语”教学忽视了语言能力、创新能力、实践能力等的培养。显然，这样的“现代汉语”教学不符合当今教育发展的方向。改变以传授和灌输为主的课堂教学模式，探讨从教学内容、教学方法、考试方法的改革很有必要。

要改变现代汉语教学的现状，使学生产生“要我学”到“我要学”的转变，必须在教学中引入研究性学习的理念。通过对现代汉语课程实施研究性学习模式的创新，来提高该课程的教学效果，以便适应新的教育教学改革和发展形势，推进教学创新，增强学生学习的主动性、积极性和创造性

一、更新教学内容

目前现代汉语课程教学内容沿用的还是苏联模式，内容陈旧，没有或少有反映学科前沿的新成果，激不起学生学习的兴趣，故更新教学内容势在必行。根据学科的发展以及我们学校的教学实际，

我们需要在如下内容上进行更新：

(一)语音学

在保留传统语音学基本内容的基础上，突出音位的地位，充分吸收实验语音学的成果与方法，努力使低层次的、许多学生在中小学就已基本完成的语音教学达到一个新的高度。……