基于职业活动导向的高职文秘专业项目化课程开发与实践*——以国家精品课程《秘书实务》为例

禹明华

(湖南商务职业技术学院人文与旅游系，湖南 长沙 410205)

高职院校的培养目标是全面发展的“职业人”，而不仅仅是某种职业技能和技术片面发展的“工具人”。“从事职业的能力”是知识、技能和态度三位一体的素质结构［1］。它包含完成职业任务所必需的基本技能，完成职业任务应具备的基本职业素质，即“关键能力”，职业岗位变动的应变能力和迁移能力以及技术应用领域中的创新精神和开拓能力。因此，围绕这一培养目标，设计与构建以职业活动为导向，以项目任务为载体，具有职业形态的高职文秘专业课程，显得相当紧迫。

一 基于职业活动导向的项目化课程开发的概念

“职业活动导向”是指高职人才的培养要以人的全面发展为教育目标，最高境界是学生素质的全面提高和与未来职业的完全吻合。因此它要求一切教学活动必须以企业需求为目标，以就业为导向，以学习领域为教学内容，以行为导向的教学方式来组织教学，把培养高素质技能型人才作为“职业活动导向”的最终目标［2］。

“课程项目化”是指根据职业能力培养需要和地方产业发展需求，将专业课程的教学内容设计成训练具体技能的项目，并根据项目组织原则实施教学与考核以培养学生专业能力的课程设计。课程项目化立足职业岗位要求，把现实职业领域的生产、管理、经营、服务等实际工作内容和过程作为课程的核心，把典型的职业工作任务或工作项目作为课程的主体内容，并与国家相关的职业资格标准要求相衔接，若干个项目课程组成课程模块，进而有机地构成与职业岗位实际业务密切对接的课程体系［3］。……