优化情境 强化规则意识
——“红绿灯”体育教学案例

赵 明

（杭州市求是教育集团，浙江 杭州 310013）

教学案例

优化情境 强化规则意识
——“红绿灯”体育教学案例

赵 明

（杭州市求是教育集团，浙江 杭州 310013）

1 案例背景

有一位中国留学生在国外与一位外国老太太同时过马路，这时恰好信号灯显示红灯，两人同时停下等待绿灯，虽然信号灯显示是红灯，但马路上没有一辆车辆通过，于是这位留学生就对这位外国老太太说：“太太，现在没有车，我们可以过去了。”老太太说：“现在是红灯，按规定我们是不可以过去的，即使现在没车通过。”

在中国，几乎所有人都知道“红灯停，绿灯行”这个道理，但仍有不少人根本不执行这个规定，市区道路上还有一些家长带着小孩闯红灯，与绿灯直行的车辆抢时间。一个个血的教训笔笔皆是，这些人都是只知其理而无执行的意识，做为一名教育工作者，我们有义务在教学中渗透执行意识，在体育游戏和情境教学中更要渗透执行规则的意识，这样才能更好地达到教学目标，才能保证课堂的有序、有效，才能为社会服务。

2 案例实录

跑是小学阶段体育教学的基础，一年级学生都很喜欢，每次都跑得兴致勃勃，但是在跑的时候经常会撞在一起，给体育老师的教学来说带来了烦恼，想让学生跑而又“怕”学生跑。在一次带领学生慢跑的过程中发现，总有学生要插队或者撞到前面的同学，有些同学还故意去撞前面的同学。选择一个什么样的练习方法让学生不会相撞呢？是一个一个分开满跑呢，还是别的跑法？……