浅谈体育教育教学中学生的主体性

刘进平

（安徽省安庆市老峰镇中心学校，安徽 安庆 246008）

浅谈体育教育教学中学生的主体性

刘进平

（安徽省安庆市老峰镇中心学校，安徽 安庆 246008）

运用文献资料法和逻辑论证法，探讨广大教师在平时的体育教育教学中，要提高学生的主体性应注意哪些问题，从而为提高教学中学生的主体性提供参考。

体育教育；教育模式；主体性；实践能力；身心发展

最近几年随着中国教育环境的改变，体育教育也随之发生了相应的变化。学生主体性的培养更是作为现代素质教育模式当中的重点，与“应试教育”不同的是，体育教学的主体性要求改革一直以来压抑学生身心发育的教学思想、内容和方法，让学生成为课堂的主体，重视学生的体育兴趣、爱好和特长的培养，使学生真正做到主动学习。因此，本文将从主体性对体育教学发挥的作用入手，分析主体性在体育教学的应用对学生身心发展的重要性，从而为提高教师在体育教学教学中发挥学生的主体性提供参考。

1 主体性在体育教学当中的重要性

1.1 传统体育教学的弊端

传统的体育教学以班级为单位，在教学过程中特别强调教师的核心地位，以教学为目的，把教师的教与学生的学变成主动与被动的关系，听教师讲，看教师示范动作，跟教师练习，使学生始终处于被动状态，许多课外生龙活虎的学生课内却变得死气沉沉，学生的体能不仅得不到发展，就连表现自我的机会也少之又少。这种教师单边教学活动无法考虑到每位同学的兴趣、爱好、体能等特点，限制了学生主观能动作用的发挥和实践能力的发展。……