高中物理探究式课堂的建立

董明强

重庆巴南区清华中学 重庆 400054

根据新课标提出的要求，高中物理课堂教学必须坚持改革创新模式，以适应新高考体制的标准规范。过去高中物理教学模式相对单一，基本上依赖于教师教授书本知识，学生在课堂上没有得到个人表现的机会。建立探究式课堂为学生提供了广阔的学习平台，凭借这种先进的教学模式，高中物理教学课程质量将取得显著的改善成效。

一、探究式课堂的特点

近年来物理高考的难度逐渐增加，学生参与物理课程教学遇到的阻碍也越来越多，尤其是理解物理知识方面的能力相对缺陷。为了解决教学实际中遇到的问题，从多方面培养学生课程知识的水平，专家们倡导建立探究式课堂，旨在综合培养学生的自主学习能力。自主性、实践性、综合性、开放性等，这些都是探究式课堂教学的显著特点，具体情况如下：

1、自主性。学生是物理课堂的教学主体，只有带动学生参与知识学习的积极性，才能保证教育主体作用的充分发挥。探究式教学的载体与核心是问题，学习活动是围绕问题展开的，这充分肯定了学生在教学中的主体地位。从教学的角度讲，教师需要根据教学目的和内容，精心考量，提出难度适度、逻辑合理的问题。

2、实践性。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的基本要求，也是教学实践活动的开始。探究式课堂的实践性特点要求教师实施多项改革，如：教师不能仅限于书本理论知识教学，还需要为学生提供“第二课堂”进行知识的学习；……