学校体育异化现象研究①—基于生命教育角度的思考

丁勇

（遵义师范学院体育系 贵州遵义 563002）

学校体育异化现象研究①—基于生命教育角度的思考

丁勇

（遵义师范学院体育系 贵州遵义 563002）

文章运用文献资料法，从4个方面对学校体育教学出现的异化进行分析，即：学校体育指导思想的泛化、教学内容的重复化、教学方法的灌输化及教学评价达标化，并基于生命教育的视角来思考我国现今学校体育教学中出现的的异化问题，提出：关注生命的体育课程理念、回归生活世界的体育课程内容以及走向主体间性的师生观等措施，目的是使体育教学逐步走向对学生生命的关注。

学校体育 异化 生命教育

教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁在2006年的8月20日说“从1985年开始中国进行了四次全国青少年体质健康调查，调查显示，最近20年，中国青少年的体质在持续下降。”造成青少年体质下降主要有两个原因：一是现代化的生活方式，使人的体力劳动减少；二是目前的应试教育过分注重升学率，导致学生学业负担过重，学习时间过长，缺少体育锻炼时间，尽管学生体质下降的原因不能完全归罪于学校体育教学，学校体育在发展的过程中也不可避免地出现与其相悖的异化问题，比如：在教学过程中，忽视对“学生”的关注，体育教学指导思想与目标的泛化、教学内容经济化、教学方法灌输化、教学评价达标化、师生关系弱化。体育教学永远是“以人为中心、以生命为根基的、面对人的教育”。本文基于生命教育的视角来思考我国现今学校体育教学中出现的的异化问题，目的是使体育教学从关注学生体质的增强逐步走向对学生生命的关注，实现着生命的回归。……