高职武术教学中学生逆反心理的分析及对策

梁西淋

（浙江商业职业技术学院，浙江 杭州 310053）

高职武术教学中学生逆反心理的分析及对策

梁西淋

（浙江商业职业技术学院，浙江 杭州 310053）

高职院校武术教学中学生逆反心理的产生与其年龄特征及个体素质、教师、家庭、社会等多方面因素有关。为预防教学中逆反心理的产生，教师应提高自身魅力，关注其成长表现，设定灵活教学目标，让学生自主参与练习，寻求家长配合，构建良好锻炼氛围。发现学生逆反心理和行为时，要采取恰当的处理策略与方法。

体育教学 逆反心理 对策

1 引言

不少高职院校学生在武术教学中，存在着明显的逆反心理，学生一旦产生了逆反心理，对体育锻炼的消极态度和厌恶情绪也会随之产生，有时甚至产生严重的对立情绪，这都会直接或间接地影响学生本人的身心健康发展。严重者将会产生“情绪传染”，影响到同学、教师的情绪，更会影响到课堂教学的效果。

2 高职院校学生逆反心理的成因分析

2.1 从学生的角度分析

2.1.1 与高职院校生的年龄有关

高职院校生正处于由青少年向成人转变的过渡期。随着身体逐渐发育，心理会产生一系列变化，随着知识经验的增加和认知能力的发展，自尊心增强，有较明显的成人感，渴求独立自主的支配权，喜欢表现自己。但他们还没有形成成熟的性格，容易感情用事，当自己所想与老师所想不一致、主观愿望与客观要求不相一致时，他们容易产生逆反心理。

2.1.2 与学生抗挫折力不强有关

遇到挫折时，心理承受能力较弱的人，往往调节不好情绪，难以平息心理冲突，使得消极心理影响不断扩大，抵抗情绪膨胀，逆反心理就会随之而来。……