体育纳入高考科目的障碍与困难：论体育与高考的不融性

陆 炎

（江苏教育学院体育部，江苏 南京 210013）

体育纳入高考科目的障碍与困难：论体育与高考的不融性

陆 炎

（江苏教育学院体育部，江苏 南京 210013）

运用文献资料法和逻辑分析法，在肯定体育纳入高考科目这一做法的前提下，分析了因传统文化“重文”、选拔机制单一、体育自身多元等方面造成的体育与高考不相融的可能。研究认为，需从文化认识与教育观念的改观、多元评价机制的构建以及学校体育自身的定位进行对策研究和探讨，以促进“高考加试体育”健康的发展。

加试体育；高考；学校体育

当全国吹起“高考加试体育”的“春风”时，引得神州大地一阵骚动，特别是对学校体育工作的开展，体育教师的社会地位的认同，体育课程价值体系的肯定，乐观者无不以为这是一个“体育的春天”的到来。尤其是自2011年山东省提出将在2012年高考加试体育的消息传出后，更是引起社会各界和教育部门的关注。这可能为“高考加试体育”迈向实质性的操作阶段，奠定具有开拓性意义的基石。但基于“高考指挥棒”的一种惯性思维，也有很多观点认为，这对学校体育工作，从某种意义上来说也可能是一个“牛鼻子”的问题。特别是最近山东省高考加试体育的决定和政策又有了变动，更是对“高考加试体育”的前景蒙上了一层前途未卜的阴影。在此，笔者发问的视角基于分析体育与高考的不融性，进而探讨体育纳入高考科目的障碍与困难，并试图提出一些解决问题的思维方式和行动措施。……