学校武术操若干问题的审视

周 倩高贯发左长辉

（1.天津中医药大学，天津 300193；2.山西师范大学体育学院，山西 临汾 041000；3.宁夏武术运动管理中心，宁夏 银川 100101）

1 问题的提出

在全面贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神下，在进一步推动全国亿万学生阳光体育运动的深入开展与青少年民族文化认同淡化的情况下，学校武术操作为课间操进入学校，应以怎样的形式出现？如何认识武术操？武术操应承担何种使命？武术操教学指导思想是什么？学校武术操应突出什么？学校武术操目标选择与定位？这些问题是我们不可回避的。现从理论与实践，历史与唯物的视角，来阐述学校武术操的有关问题，进而使我们全面、深入了解学校武术操，为学校武术操的顺利开展，提供参考依据和指导思想。

2 学校武术操的新认识

2.1 学校武术操的开展：手段的抉择

学校武术操的主要特点是大量吸收了武术的营养成分，在动作编排、理念引导上始终围绕着武术这一元素，这为学校武术操赋予了特有内涵。学校武术操作为课间操的形式，不仅仅视其为一种技能传授于学生，而是重在让学生通过学习、练习学校武术操，感悟武术的魅力，增加对武术的了解与体悟，更重要的是培养学生对武术的热爱，培养审美意识，培养参加体育的意识，为培养学生的终身体育能力打基础。学校武术操的开展，着重强调的是一种培养武术喜好和体育参与的意识、思想、习惯。可见，学校武术操的开展，应视其为一种手段，进而为学生的长远利益考虑。……