临床技能学教学中融入人文素质教育的探讨

邹飞燕，唐志晗，张新华，刘江华，田 英，文格波

(南华大学医学院，湖南衡阳 421001)

临床技能学教学中融入人文素质教育的探讨

邹飞燕，唐志晗，张新华，刘江华，田 英，文格波

(南华大学医学院，湖南衡阳 421001)

加强医学生人文素质教育是当前高等医学教育面临的一项重要任务。本文分析了我国高校临床技能学教学现状，提出了从临床技能学实践教学内容、师资队伍和考核评估等多种途径加强人文素质教育，不但可以提高医学生的学习效果，也是培养高素质医学人才的迫切需求。

医学生;人文素质教育;临床技能学

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。人文素质由多种要素综合而成。从心理学角度看，包括能力、观念、情感、意志等;从人文学角度看，包括人文知识、人文精神、人文行为等方面。它反映一个人的人格、气质、人生观、价值观等，体现了人对生命意义的追寻和终极价值的关怀，其核心是人文精神［1］。教育部、卫生部2008年9月联合颁布了《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》(简称《标准》)。《标准》是在借鉴国际医学本科教育标准的基础之上，结合本土化研究而拟定的，其中关于“本科临床医学专业毕业生应达到的基本要求”的三大目标都含有人文素质教育规定:①“思想道德与职业素质目标”12条内容均属于人文素养和人文形态范围，如:珍视生命，重视伦理问题，理解文化价值，实事求是，团队协作，考虑病人利益，具有科学态度以及创新和分析批判精神，维护医德等。……