高职电子类课程考核评价体系改革探讨

宋 昆

（建东职业技术学院电子信息工程系 江苏 常州 213022）

随着我国高等教育事业的迅猛发展，高等职业院校数量和规模都得到了快速增长。 但是生源数量逐年下降，高考升学率的明显提高使进入高职的学生综合素质明显下降。 他们是屡次考试中成绩上的失利者。 为了提高高职院校毕业生的素质，我们需要以人为本，改革以往的教学模式，去找到适合他们的教学方法。

1 课程考核评价体系改革意义

“以能力为本位，以就业为导向”的办学宗旨，就要培养学生在学习过程中较强的实践能力与职业素养，为行业和企业培养面向一线的高素质、技能型人才。 而以往学科体系在教学过程中存在很多不适应需求的地方：

1.1 理论教学与实际应用的结合不适应。所讲的内容和现实应用存在距离，学生实际动手操作摸索的机会少，不利于调动学生学习的积极性；

1.2 教学方法与能力培养要求不适应。现行的教学方法是以传授知识为主，忽视了高职院校学生的特点，学生学习的主动性不够；

1.3 考试的方法与素质提高的要求不适应。学生课程通过与否很大程度上看最终笔试成绩，忽视了学生综合素质能力的培养。

高职高专教学改革应运而生。 现在的课程体系是一种“基于工作过程”的课程体系。 课程内容，教学方法都改变了，所以，在新课程体系下，我们需要一种“以能力为中心”的考核评价体系。 这里的能力是一种职业综合能力，它包括敬业精神、专业能力、方法能力、社会能力等方面。……