高职院校专业英语（ESP）教学的有效途径

王 键

（兰州石化职业技术学院应用外语系 甘肃 兰州 730060）

1 专业英语开设的必要性

高职高专的毕业生不论是从事设计规划还是一线施工，都有可能接触到英文文件、合同书、设备说明书等。如果具有一定专业知识的高职毕业生能具备专业英语的能力，将是用人单位最期待的选择。 专业英语是专门用途英语（English for Special Purpose，ESP）的简称，是指与某一种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需求开设的英语课（Hutchinson & Waters, 2002）。 ESP 既是基础英语教学的延伸， 又是基础英语与专业教学的结合与实践。 也就是说ESP 教学为学生讲英语并应用于专业领域提供了良好的机会，使学生真正掌握英语的“应用”能力。只有这样，专业英语教学才能达到《高等职业育英语课程教学大纲》所提出的“学生毕业后具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力”这一教学目标。 近几年笔者所在院校针对专业英语教学内容和教学发发进行了一些改革和尝试，本文拟就此谈一些粗浅的体会。

2 专业英语教学中存在的问题

2.1 学生的英语基础差，学生对专业英语的重要性认识不够

由于生源不同，同一专业学生的英语水平参差不齐。 所以在课堂上，学生过多地依赖老师的讲解，习惯于被动听课，既不积极回答课堂提问，也不主动向老师提问，动力不足，影响能力的培养互动式教学成了老师一厢情愿的事情。

2.2 教学学时短,教学方法和教学手段单一

专业英语涉及许多专业知识，专业词汇量大，文章科普性强，内容比较枯燥，长句和难句多，而授课学时却很短，如果教学方法呆板，学生自然不感兴趣，在课堂上培养学生的应用能力也很难落到实处。……