高校海岛野外生存项目可持续发展的SWOT分析——以浙江海洋学院海岛野外生存生活训练实践成果为例

黄永良

（浙江海洋学院体育与艺术教育部，浙江 舟山 316000）

“海岛野外生存”主要是以海岛环境为蓝本，充分利用校内及周边环境设施和“模拟”场景，以及孤岛、半岛、列岛、群岛等原生态自然资源，在不完全依靠外部提供生存、生活的物质条件下，通过“个人挑战、团队熔炼”的体验式实践教学模式，达到完善人格、发展个性的学生素质教育目标[1]。海岛野外生存颠覆了传统体育课程的“等、靠、要”的观念，为体育课程创新开凿了先河。

海岛野外生存是我校基于涉海类人才培养目标的要求，结合并充分利用所在地的自然和人文资源与区位优势而开发的一个新型课程体系。该课程体系最初起源于2003年的海岛野外生存训练项目，至今已拓展成为由实用游泳、定向运动、拓展训练、涉海运动、海岛野外训练、安全体系和海洋意识教育等7个知识和技能模块构成的课程体系。在课程类别上，该课程体系是典型的活动课程，以问题解决和技能习得为课程的出发点与归宿，以学生“做中学、学中悟、悟中用”为教育观，以体验式拓展训练为主要教学方式。

自20世纪80年代引入以来，户外运动以其自然性、挑战性、超越性的魅力被大中城市的青年所青睐，其发展势头日益迅猛，郊游、登山、漂流、远足、旅行、露营等户外运动已彰显出户外休闲体育的巨大发展潜力。作为众多户外运动的一种——野外生存已成为当今时尚体育运动之一，并被许多高校列为一门正式的体育课程。……