运用E－mail辅助中学英语写作教学的思考

☆凌和军

（扬州大学附属中学东部分校，江苏扬州 225003）

一、引言

笔者曾对任教的某重点中学一个班的56位学生进行了问卷调查，以便更好地了解英语写作的一些现状和问题。研究数据表明：对于写作的兴趣，18%的学生持肯定态度，而82%的学生持否定态度，明确表示不感兴趣。认为对英语写作有信心的占48%，而有52%的学生表示信心不足。在调查感到写作困难的各个因素中，72%的学生认为缺乏必要的词汇，57%的学生感到语法掌握不好，还有48%的学生认为根本没有东西可写。在教师布置作文的时候，有64%的学生表示不准备素材，27%的学生表示准备素材，还有8%的学生表示有时会这么做。37%的学生在写英语作文的时候是先打草稿并再三修改，39%的学生不打草稿也不修改，有24%的学生表示有时会打草稿。对于所写的作文，有32%的学生表示写得有意义，表达了自己的情感，而68%的学生则持相反观点。在一个大的班级中，43%的学生表示一般老师选择的是直接打分的方式，其他的学生表示老师有时还会找出单词拼写错误和语法不同的句子，但不修改，有打分记录；还有些老师帮助直接修改最后评分。对于老师批改后的作文，10%的学生表示细读批改后作文并修改，66%的学生表示不会再去细读老师批改意见并修改，24%的学生表示有时会这么做。在回答同伴互改作文经历时，有41%的学生表示曾经有过这个经历，并认为这样很有益。有48%的学生表示没有批阅过，也没有做出评论。另外，11%的学生虽说没有批阅过，但都觉得很有益。……