例谈信息技术课的教学情境创设策略

（苏州市吴中区宝带实验小学，江苏苏州 215128）

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，吸引学生的注意力，激发学生感官上的愉悦或惊奇，并激活学生的学习动机，是高质量的学习活动的保证。各种精心创设的教学情境，能将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机，调动学生求知欲，发展其创造性思维。本文结合初中信息技术课堂教学实践来谈谈创设情境的策略。

一、巧讲故事创设情境

教师讲故事，最能引起学生的注意，教师可以将信息技术知识融入趣味性的故事之中，这样做不仅能够调动学生的积极性，吸引学生的注意力，还能发挥学生的想象力。至于故事的素材，可以说信手拈来，信息技术的发展史本身就是一部故事史，有科学家呕心沥血孜孜求索的故事，有企业家为人类做出不朽贡献的故事，等等，这些故事既能启迪学生的智慧、拓宽他们的视野，又是很好的引入素材。教师也可以从信息技术学科以外的素材库中选取故事，融入课堂教学过程之中，增加趣味性。

比如：在讲解“设计应用文档”这一单元时，由于这部分知识比较枯燥，教师可以穿插讲几个小故事，以活跃气氛。当介绍Word这一软件时，教师可以从Word谈到比尔·盖茨、裘伯君，学生们很感兴趣，课堂气氛活跃了，一节本来很枯燥的课被激活了。用软件背后的小故事调动学生学习的积极性，使学生精神饱满，思维活跃。又如：“设计应用……