浅论多元化考试模式在中药学中的实践

刘 怡 魏 辉 彭 康

（南方医科大学中医药学院，广州 510515）

浅论多元化考试模式在中药学中的实践

刘 怡 魏 辉 彭 康

（南方医科大学中医药学院，广州 510515）

考试模式；多元化；中药学

《中药学》是中医药学科的专业基础课程，同时是构建中医药知识网络体系的关键。学生是否已掌握教学大纲要求的基本知识，掌握的程度如何，需要通过考试对其检验。传统的考试方式重结果、轻过程，将期末一次考试的好坏作为学生一学期成绩的评定，很难反映学生平时的学习态度和学习过程，容易导致学生重考试而轻学习。有的学生平时学习不认真，考试前突击应付，因为短期记忆力好也能得个高分，而有的同学平时学习刻苦，但可能期末考试分数并不高。如何科学、客观的评价学生的学习效果，需要多元化的考试模式。

笔者所在教研室多年来一直研究多元化考试模式的建立，现已形成歌诀背诵、中药材饮片认知、随堂形成性考核、撰写综述、网络考试等多种方法并存的考试模式。

1 歌诀背诵

背诵传统歌诀是《中药学》学习最为基本的学习方法之一。除了背诵书中要求的基本知识如“十八反”、“十九畏”等，还鼓励学生背诵经典，如《药性赋》。《药性赋》将常用中药按药性分寒、热、温、平四类，用韵语编写成赋体，言简意赅，朗朗上口，便于诵读记忆。而且本书对药性概括精辟，学生普遍感觉很实用，有利于中药功效的记忆和学习。笔者所在教研室多年来一直把《药性赋》作为考核内容之一，除随堂提问外，还在期末试卷中以选择题或填空题的形式体现。……