挖掘习作情境素材开拓农村学生童趣作文通途

江苏 刘新华

当下农村小学生作文依然存在认识肤浅，内容干瘪，缺乏真情实感的通病。究其原因，主要是习作缺乏素材。如何解决这个突出问题呢？近年来，笔者结合儿童情境体验式习作课题研究，从以下几个方面进行了有益的尝试，努力挖掘习作情境素材，开拓农村学生童趣作文通途。

一、引领生活写真 挖掘习作情境素材

生活是写作的源泉。由于农村条件的限制，农村孩子的父母忙于外出打工，很少顾及孩子的玩乐与智力开发。孩子的玩具很少，加之农村娱乐设施也不多，孩子们却总是结伴玩乐，三五成群，追逐嬉戏，走东串西，捞鱼摸虾，爬树下田，他们倒也乐此不疲。农村孩子白天在外面“野”，晚上在外面“疯”，平时在外面“泼”，逢年过节更“皮”。春节时放烟花爆竹，走亲访友；夏日里捕蝉捉虫，瓜田李下；秋日里收割摘果，劲头十足……四时八节，都有其独特的玩乐方式，再加上丧葬嫁娶，乡村集市，处处都有孩子的身影。更有“童孙不解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的学农实践，凡此种种，你能说孩子们的生活不丰富吗？如果认真地写下来，哪一件不充溢着鲜明的乡土气息呢？又有哪一件不是孩子们的亲历体验呢？我们的语文老师，不要埋怨农村孩子生活视野的狭窄，城里孩子不是一样缺乏农村生活得体验吗？引领孩子进行生活写真，挖掘特定时空下孩子的生活情境素材，精心筛选，适时点拨，农村孩子也会“文思泉涌”，童真童趣，妙语真情溢于言表。