高中教材两篇课文中的两处语序问题

王精华

有两个名篇一直是高中教材的保留篇目。一篇是现代散文家郁达夫的《故都的秋》，一篇是初唐名相魏征的《谏太宗十思疏》。前者编排在人教版必修2“阅读鉴赏”板块第一单元（写景状物散文）第二课，后者收录在苏教版必修3第四专题“习觅文言津梁”板块（研习·活动）第二课。

在教学两篇文章时，笔者常常感觉它们各有一处语序不当的问题。现呈现其问题如下，以期就教于方家和同仁。

先看郁达夫《故都的秋》一处语序问题。原文如下：

江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

笔者认为文段中划线处的句子存在着语序不当的语病，正确的语序应为“秋的色，秋的味，秋的意境与姿态”，理由有三：

第一，从生活逻辑看，人们往往依据物候现象来判定一年四季的更迭，自然界中花草树木色彩的变化最能引起人们的注意。江南的秋，尽管“草木凋得慢”，由夏转秋的过程要长，物候变化也要缓慢，但人们对她的来临也总是通过自己的眼睛感知到草木由绿而黄，由青而红，“秋的色”变化再引起人们体味这“秋的味”，进而赏鉴“秋的意境和姿态”。当然，郁达夫是文人，写作这篇文章时，他已经经历了人生的辗转和人世的沧桑，敏感的心灵在感知事物变化时也总带有一些淡淡的忧伤，或许他在体会秋季来临时，早已融入了人生况味，故而先品其味，再察其色，后用身心走入其意境。……