“ 三纵三横”的教育教学管理模式探讨

◆林冬萍

(河源理工学校)

“ 三纵三横”的教育教学管理模式探讨

◆林冬萍

(河源理工学校)

职业教育的根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让其成为从事某种职业所必须具备的知识和技能的应用型人才。我校自创办之初，就围绕这一目标而努力，通过全体教职员工上下齐心协力，各司其职，各尽其责，百花齐放，百家争鸣;创造出许多新思路新途径。而最值得一提的是，教育教学管理模式的创新。经过两年来的实践探索，我们机电教学部找到了适合自身的教育教学管理模式——“三纵三横”的教育教学管理模式。

一、中职学校教育教学管理的现状及对策

首先，我们要知道中职学校的招生对象，他们是一群初中刚毕业或肆业的学生，由于各种因素迫使他们来到了中职学校就读。又因为当前中职学校的迅速扩招，导致没有任何门槛限制，什么样的学生都收，他们想读就读，不读就继续流浪。他们的学习自觉性、纪律性差别大，受社会环境影响也大，加之家庭缺乏有效的教育，导致他们的个人价值观、道德观都不成熟，表现得单一、激进、个性强。面对这样一个受教育群体，我们中职学校教育教学管理的难度就显而易见了。然而，难度并不能压倒我们我们职业教育工作者，我们头脑很清晰，不断探索寻找各自的教育教学管理经验。比如我校的办学理念“品质成就人生，技能改变命运”，以德育为首的教育思路，专门开设社会与人文教育课等方式;又如学生的“三自教育”:自我管理、自我教育、自我服务等一系列措施;而比较有特色有成效的管理，应该就是我们机电教学部的“三纵三横”教育教学管理模式。……