别离醉 知心泪 迁谪恨
——浅析《琵琶行》的景、情、意

彭跃奎

《琵琶行》是中学语文课本中的经典课文，长期以来作为描写音乐的千古绝唱，被人们广为重视和传承。所有教辅资料都重点紧紧围绕音乐描写进行鉴赏，人教版教师教学用书的教学建议更是要求只需品味主旨句“同是天涯沦落人”的具体内涵和感知诗中音乐描写的美好意境，其余如全篇的结构艺术、景物描写等可以三言两语带过或略而不讲，这让我很难理解和接受。况且整个高中教材所选唐诗三巨头之一的白居易的诗就仅此一首，而李、杜二人的诗在高中五册教材是一个独立的诗歌单元，教参对白诗作如此要求很难让学生对白居易的诗歌成就有一个较深刻的认识。

毋庸质疑，历代用诗歌来表现音乐的作品很少，堪称精品的就更罕见。白居易在《琵琶行》中对音乐的描写可以说达到了出神入化的境界，是描写音乐的极品，成为千古绝唱，自唐以来历咏不衰，后人评价是“摹写声音之至文”。

浔阳楼楹联云：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。从景、情、意三方面提醒我们，这是我们教学和鉴赏本诗的根本。据此，本文便从“别离醉”、“知心泪”、“迁谪恨”这三个方面进行解读。

其一、别离醉

江淹说：“黯然销魂者，唯别而已矣”，他甚至咏叹离别能够“使人意夺神骇、心折骨惊”。离别就意味着伤感，从古到今，离别都最能让人感慨万端。

《琵琶行》的第一节写白居易给他的朋友送别。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。……