从杜威教育目的论视角评析新课程改革

◆黄 璞

(西南大学教育学部)

从杜威教育目的论视角评析新课程改革

◆黄 璞

(西南大学教育学部)

随着社会的发展，以人为本已经深入人心。教育作为国家发展的一个重要项目，对国家发展和社会进步有着重要作用。近年来，国家对于教育的关注从未停止。新一轮的课程改革展开，从目的、教学过程、课程的开发和课程资源的整合等方面进行了全方位的改革，达到促进学生全面发展的目的。笔者从杜威教育目的论出发对新课程改革进行简要评析。

教育目的论 新课程改革 课程开发 教学过程

随着改革开放的不断深入，社会不断发展，科技不断进步，教育的作用日益彰显。同样地，社会对于教育的质量也有了更高的要求。当下，新一轮的课程改革轰轰烈烈的展开，旨在从知识本位向学生本位、以人为本的方向发展，从杜威《民主主义与教育》的教育目的论的视角看待当下我国新课程改革，对新课程改革教育目的以及相关问题进行深入思考显得十分重要。

一、杜威教育目的论的基本概述

对于教育目的论的讨论，杜威之前已经有很多，杜威在《民主主义与教育》这本书中提到了三种观点:以卢梭为代表的儿童本位论教育家提出的“由自然提供的教育目的”的观点，个人习惯社会控制、天赋能力服从社会准则的“社会效率作为教育目的”观点以及“文化或精神修养作为教育目的”的观点。

通过对以上这三种理论的反思与批判，杜威提出了自己的教育目的论。……