初中作文教学中学生主体地位的发挥

山东

对于写作教学来说，素质教育所追求的最高境界是学生人格、智慧和创作才能的共同发展，以适应社会的需要。而要实现这一目标必须使学生成为作文的主体。那么，如何更好地发挥学生的主体作用呢？笔者认为应从以下两个方面着手。

一、选准角度 激发学生的创作欲望

在影响学生作文成功的诸因素中，最主要的是学生主体因素，其中最显著的是主体强烈的作文成功欲望。因此，只要选准角度，激发学生的创作欲望，就能使之进入欲罢不能的积极输出状态。

1.找准情景突破关口。从作文教学实践中发现，学生把“自己有了感想马上写”作为作文成功的第一要素。由此看来，我们的作文教学要让学生“以我手写我心”，一定要注意学生在关注什么。如果找得准，就会“一石击破水中天”，使学生迸发出智慧的火花，产生强烈的创作欲望，写出理想的作品。例如各种有意义的节日，像五月的母亲节，我就抓住这一突破口创设情景，让学生写各种畅想。结果学生的创作热情异常高涨，写出的文章异彩纷呈，真挚感人。

2.把握情感触动时机。学生写作文时，大都伴有强烈的感情色彩，行文前有强烈的表达欲望。只有在作文教学中注重启发引导，创设使学生产生强烈的写作欲望的情感氛围，才能达到启迪智慧激活思维之目的。为此我在作文教学中特别注意把学生带入创作的情景中，让他们体验、再现、感悟生活，使之激情荡漾，热切地投入到写作之中。……