浅谈新课改下的物理教学

◆陈立军

(唐山市丰润区左家坞镇中学)

浅谈新课改下的物理教学

◆陈立军

(唐山市丰润区左家坞镇中学)

新课程改革 物理课程 实验教学

一、注重实验教学

充分利用身边的材料改进实验。例如，“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问:这些物体一定都是导体吗?又指着那堆绝缘体问:这里面一定都不能导电吗?此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。学生得出了人体、水、石墨是导体，也体会到了导体的导电能力是不同的。

利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。

努力提高实验现象的可见度。例如在演示实验时，升高实验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大都是提高实验现象可见度的好办法。

二、注重用学生已学的知识导入新知识

多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。……