以“主题教学模式”培养学生可持续发展能力

◆耿春霞

(江苏省扬州商务高等职业学校)

在2010年7月召开的全国教育工作会议上，胡锦涛总书记强调，全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，要“着力提高学生学习能力、实践能力、创新能力，提高综合素质”，“为努力形成全民学习、终身学习的学习型社会奠定坚实基础。”我校结合总书记讲话精神，立足于促进学生可持续发展，以“主题教学模式”为突破口，系统推进以“具有初步自主学习能力、为可持续发展奠定基础”为特色的课堂教学模式。

一、开发主题教学模式的初衷

目前，职业教育的课堂教学普遍存在着学生自主学习能力培养不够重视，学生不习惯自己学习，习惯于老师“灌”;应该是学生做的，老师帮着做了，学生能力得不到提高;学生应该是学习的主人，结果老师争着当主人;课堂上要求学生跟着教师的讲课思路走，而不是老师跟着学生的学习情况组织教。

陶行之老先生曾说过:“教是为了不教”，教会孩子怎样学习应该是教育的最高境界。鉴于以上思考，尝试探索一种“让学生学会自主学习、为终身学习奠定基础”的课堂教学模式，使课堂教学逐步由“教师讲”转变为“学生讲”，学生在学习、展示成果过程中获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

二、主题教学模式的理论依据

学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，最早是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。……