利用身边资源 开发写作之本

梅 玲

初中语文教材常常要求按综合性学习确定的主题，如“黄河，母亲河”、“我也追星”、“我爱我家”等进行写作，而且还要求师生借助图书馆、互联网或专家来搜集、整理有关资料。但在农村初中支教时，我发现农村中学的条件还是很简陋的，图书室里的书的数量少且很陈旧，有限的几台电脑上网更是信息课老师的专利，学生在校没有上网的可能，地处欠发达地区的我们又让学生到哪里去找专家来指导呢？

新课程标准给出了答案：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”“语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性的开展各类活动，增强学生各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”在作文教学实践中，我发现和充分利用身边资源，灵活改变书本的作文题材，大胆从身边生活中重新选取资源，作出一些有益的尝试。

一、开发身边的自然写作资源

我们地处黄淮平原，四季更替，景色各异。春时秧苗萋萋，夏时蛙声阵阵，秋时硕果飘香，冬时雪花飞舞。走进自然，我们有得天独厚的条件。春来了，我们到操场上、田野里去吧！大家看小草赏野花，沐浴在春日暖阳里、萋萋芳草中……有观察有感受，一段段虽稚嫩但情真意切的文字从胸中流淌，再不用查找作文选中的精词美句，抒发心中萌发的灵感，自己的笔下也有了可圈可点的波浪线。

关注现实、关注自然并不一定将眼光盯在离学生很远的地方。