基于模拟公司的大学生关键能力培养模式——以南京理工大学泰州科技学院为例

许子健

（南京理工大学泰州科技学院，江苏泰州225300）

在未来职场中，每个人都需要发挥他们的才智、经验和灵感，才能克服可能出现的不利因素，取得成功。拥有关键能力使人们能够在最重要时刻做出最佳表现，从而成为一名“关键选手”，开启成功大门。美国西北大学凯洛格管理学院副教授布莱恩·罗杰斯的研究发现，个人可以通过练习和其他途径加强他们的关键能力。正是基于这种考虑，大学生关键能力培养已成为目前我国社会发展面临的一个重大课题，同时也是在校学生面临的一个重要任务。如何提高学生的关键能力，帮助学生更好地实现人生目标，已成为高校人才培养工作的重点和难点问题，南京理工大学泰州科技学院正在探索和进行的“基于模拟公司实训的大学生关键能力培养”模式正是解决这一问题的有效途径。

1 关键能力的内涵与外延

关键能力（Key competencies）概念是20世纪70年代由德国社会教育学家梅腾斯（Mertens）在《关键能力—现代社会的教育使命》（schüsselqualifikation，Thesen zur Schulung für eine moderne Gesellschaft）中首先提出的，又称之为职业核心能力，它是从所有职业活动中抽象出来的能力，在职业能力的三层结构（即岗位特定能力、行业通用能力和职业核心能力）中居于最底层，是适应于各种职业、伴随人的终身的可持续能力。冰山能力模型很好的说明了这一点，如果把一个人的全部能力看作一座冰山，浮在水面上的岗位特定能力、行业通用能力是显性的，这些可以通过各种考级考证来证明验证。……