科学、人文、艺术教育的融合与社会主义和谐人的培育

方晓珍

（安庆师范学院，安徽安庆 246001）

科学、人文、艺术教育的融合与社会主义和谐人的培育

方晓珍

（安庆师范学院，安徽安庆 246001）

科学、人文、艺术教育的融合既是高校促进学生全面发展、和谐发展的重要途径，也是当代高等教育发展的世界潮流和趋势。我国高等教育仍存在重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的“五重五轻”现象。从顶层设计和具体途径上解决科学、人文、艺术的融合问题，培育真、善、美统一的“和谐人”，是克服、改观这种局面的根本进路也是高校教育的终极目标。

高校教育；融合；和谐人

科学求真、人文求善、艺术求美，融人文、艺术与科学教育为一体，培养集真、善、美于一身的高素质人才——社会

主义和谐人，是国际化、信息化、网络化背景下高校肩负的重大任务和神圣使命。

一

科学、人文、艺术的融合是高校文化素质教育的基本理念，是培养具有良好人文精神和自主创新能力人才的重要方法。

第一，科学、人文、艺术教育的融合，是人自身发展的内在要求。

人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。真正的教育应当是以人为本的教育，让人能体验美好，体验崇高，体验成功，体验快乐，培养积极的生活态度，鲜明的价值判断，丰富的思想体系。以人为本的理念包括以人为中心，突出人的发展。

尼采曾将教育分为两种：一种是生存的教育，其目的是追求知识，获取尘世幸福，赢得生存竞争；……