“90后”大学生思想教育之探索

张韶磊

（宁波大红鹰学院，浙江 慈溪 315327）

“90后”大学生思想教育之探索

张韶磊

（宁波大红鹰学院，浙江 慈溪 315327）

目前“90后”已成为高校的主力军，他们是在开放的大背景下成长起来的一代，生活环境、家庭模式、科技信息的发展都在这个群体身上留有痕迹，这一群体为高校思想教育提出新挑战。论文结合“90后”大学生群体特征及与传统思想教育的矛盾性，尝试从学生自身出发，以“体悟”式教育模式提升大学生思想政治素养。

“90后”；群体特征；思想教育；“体悟”式

一、“90后”大学生群体性特点

“90后”是相对于“80后”说的，是指1990年至1999年出生的孩子，如今他们已成为高校的主力军。这一群体出生在改革开放之后，生活在中国经济飞速发展、信息科技全球化这一开放的大局势之下。从其自身家庭来看，“90后”是第二代独生子女，他们的父母生活在改革开放中，有较好的素养，他们生活在“4+2+1”模式之下且居于模式的核心；从物质角度而言，他们享有充分的资源。因此，社会环境、家庭结构使“90后”具有群体性，而这种群体特性明显有别于“80后”。

1.价值取向多元化

成长在改革开放后，“90后”没有经历过祖辈曾走过的曲折与艰难之路，没有感受过更早一代青年人的困惑与迷惘。他们面对的是一个政治清明、社会稳定、言论自由、生活相对富裕的中国，是一个门户大开、西学渐进、标新立异、色彩缤纷的多元化世界。这样的环境促使他们具有很强的优越感，个性开放，视野开阔，容易接受新鲜事物。特别是在现今数字时代，手机、笔记本、MP3、数码相机等电子产品几乎成了大学生的必备品，信用卡消费、支付宝交易成为他们的生活。……