系统论视阈下高校篮球教学的自组织的形成

臧卫国

（南华工商学院，广东 广州 510507）

系统论视阈下高校篮球教学的自组织的形成

臧卫国

（南华工商学院，广东 广州 510507）

随着高校篮球教学改革的不断实施和进行，对篮球教学自组织特性的研究成为提升高校篮球教学效果的重要策略。论文在分析文献的基础上，从系统论的视角出发，分析了篮球教学系统的自组织特性，以期为高校篮球教学更好地进行有针对性的改革提供理论层面的参考。

系统论；高校篮球教学；自组织特性

自组织理论从产生到应用只用了很短的一段时间，自从进入教育领域以来，就成为教育发展转折的重要理论依据。尤其是20世纪70年代以来，自组织理论以强大的生命力进入自然科学领域和社会科学领域，并进入篮球教学系统，使得传统式教育转变为情境化教学模式，对篮球教学活动有着重要的意义。

一、高校篮球教学与自组织理论的相关性探究

1.篮球运动及其教学的特点

篮球是一项全民参与度较高的运动形式，人们对篮球运动的复杂性和多样性都比较熟悉，都能认识到篮球运动的集体对抗性。教师在教学过程中，要认真研究篮球运动的多元性，挖掘竞争性因素，对学生的身体和思想状况了如指掌，通过细致的教学安排，不断地提高教学质量和教学效率。通过篮球技术的示范和技能的讲解，充分发挥教师的主导作用，最大程度地调动学生的积极性和主动性，紧紧围绕着篮球运动的“教”与“学”展开，表现出体育课堂的开放性和系统性，让学生在竞争与合作的互动中找到学习体育课程的切入点。……