组建基于临床知识的生理学教学模块提高专科生理学教学效能

郑亚萍

（漯河医学高等专科学校生理教研室，河南 漯河 462002）

组建基于临床知识的生理学教学模块提高专科生理学教学效能

郑亚萍

（漯河医学高等专科学校生理教研室，河南 漯河 462002）

针对专科生理学教学内容片面强调理论知识而与临床培养目标脱节的现状，寻求常见的临床知识与生理学知识的衔接点，构建基于临床知识的生理学教学模块，对提高生理学教学质量以及临床医学生今后的临床知识的学习有积极意义。

临床知识；专科生理学教学；教学效能

目前在医学专科教学中生理学教学存在以下弊端：（1）绝大多数生理学教材多强调理论知识点，与临床联系不紧密，导致学生在临床实习阶段表现出基础知识和临床严重脱节的现象。（2）课堂教学中由于教学内容多、课时少的实际情况，大多教师仅仅强调知识目标却忽视学生能力及素质目标的培养。如此教学的结果导致大多数学生反映生理学教学抽象、难懂，课堂气氛压抑，不能有效调动学生学习的积极性和主动性。（3）传统的生理学考核内容多考查学生对理论知识点的记忆，却忽略了对学生分析解决问题能力的考查，不符合专科应用型人才的培养目标。鉴于以上现状，结合专科院校教育人才的培养目标，为突出“应用为目的”的教学改革思想，建立一套基于临床工作的生理学教学模式势在必行。其核心在于将临床常见的症状或体征与传统的生理学知识点进行有机结合，组建一套新型的生理学教学模块，设计以培养学生实践操作的生理学实验教学项目，建设能反映学生解决和分析问题的试题库，具体从以下几方面展开。……