对普通高校公共体育课程教学改革的研究

李洋（沈阳工业大学辽阳校区基础部 辽宁 辽阳 111003）

在高校教育工作中，高校体育教学肩负着能否为社会培养出德、智、体、美全面发展的优秀人才有重大责任，应把增强学生体质作为一项教学任务对待，提高学生体育锻炼水平。“大学体育教育作为学校体育的最后一环，是学生养成终身体育意识及体育综合素质发展与提高的重要阶段”，是学生丰富知识，聚蓄能力，形成习性的重要时期，其终身体育思想的构建和终身体育能力及锻炼习惯的形成，主要成熟于这一学段。

1 、高校公共体育课中要树立正确的“终身体育”思想

终身教育思想是20世纪60年代初形成于欧洲的一种国际教育思潮，是进入21世纪以来很多国家实行教育改革的一个指导方针。其倡导者是法国的P.伦格兰德他认为：“教育应是个人一生中连续不断地学习的过程，今后的教育应当是能够在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”。终身体育是终身教育内涵的扩展和延伸，是终身教育发展的必然。高校体育应顺从教育发展的潮流，紧扣树立和培养学生的终身体育思想与意识进行教学改革，让体育教学能继续提供他们自己所需要的锻炼身体习惯、观念和技能。任何脱离该指导思想之外的改革，都有违教育和社会发展的规律。高校体育教育一定要强调“终身体育”的理念，树立正确的终身体育指导思想。

2 、改革体育教学内容

高校体育课应增加理论教学时数，重在拓宽体育基础知识面，从而有效地指导学生课余自觉地进行身体锻炼和运动损伤的预防与处理，以及加强运动卫生和体育保健。……