浅谈中学体育教学中的自主、合作、探究学习

□ 崔 梅（江苏省东台市五烈镇中学 江苏 东台 224200）

中、小学学生正处在长身体、长知识阶段，学校必须在德、智、体诸方面给他们打下一个良好的基础。“德、智者寄于体，无体是无德智也”，身体是基础的基础，身体好是保证学习好、工作好的前提。从学生在校学习阶段来看是如此，从长远观点来看也是如此。青少年一代是祖国的未来，是实现共产主义的建设者。提高青少年的健康水平，增强体质，是直接关系到民族的兴旺、国力的强盛的重要问题，是一项重大战略措施。因此，我们必须要重视中学体育教学，发挥其承上启下的作用，真正做好衔接与促进作用。

1、中学体育教学现状及问题

改革开放以后，随着素质教学的深入，体育教育也开始被越来越多的人所重视，并被划入了中考的科目中，以此来提高学生与教师的参与性与积极性，经过这几年的发展，我们也看到了其取得的成绩。

但在大环境的影响下，随着科技的发展与经济条件的改善，学生参加体育活动的机会越来越少，其体能素质也在逐年下降，这直接减弱了现在的中学生参与体育课的积极性。同时由于应试教育的影响，使得现在的中学体育教学更趋于单调化与重复化，在教学方法上、形式上与内容上也存在一定的陈旧性，忽略了体育项目的参与性、合作性、自主性与探究性……这都影响了中学体育教学的健康发展。

2、以自主、合作、探究学习模式改善中学体育教学

2.1、自主、合作、探究学习

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