领会教学法在高校羽毛球课程中的实验研究

□ 田常军(西安外事学院 陕西 西安 710077)

羽毛球运动是高校大学生喜爱的重要课程之一，它融对抗、娱乐和战术灵活等特点于一身，符合大学生的发展心理和性格特点，被大学生所追捧。尤其是2002年国家教育部颁布《普通高等学校体育课程教学指导纲要》以来，越来越强调以学生为本，强调培养学生素质，学会学习为教育侧重点，实现终身教育和素质教育。为了进一步深化教育体质改革，笔者结合多年的教学实践，将教会教学法引入高等学校羽毛球课程中，并进行了对照实验，改善传统的以教师为主的教学模式，强调学生地位和学习的主动性，不断挖掘学生的潜能，实现学生的全面发展，以适应社会需求和学生个性发展的需要。

1、教会教学法概述

1982年，英国洛夫堡的宾嘉和霍普（Bunker&Thorpe）两个教授率先提出了教会教学法，并将其应用在球类教学中，以此代替传统的技巧教学法。教会教学法是根据球类运动的特性和战略意识为根本，把球类的教学作为课程重点，强调学生的学习和理解能力，改变教师的课堂控制力，弱化技巧动作本身，能够明细学生课堂学习的目的性，并且根据学生自身的个体差异而进行的球类技巧掌握，通过对羽毛球的深入理解不断提高竞技水平。这一教学法已经被国内外的专家学者所认可并在球类课程教学中推广，受到广大学生的欢迎和教师的喜爱，教学效果显著。

2、研究对象及方法

2.1、研究对象

本文随机选取本校2011级学习羽毛球课程4个班级，共计100人，实验时间为2011年9月-2012年9月。……