高校思想政治理论课引入游戏教学法的思考*

俞应祥

(台州学院，浙江 台州317000)

高校思想政治理论课引入游戏教学法的思考*

俞应祥

(台州学院，浙江 台州317000)

从反思思想政治理论课教学缺失入手，倡导挖掘思想政治理论课教学活动本身可能存在的游戏性因素，从提高教学实效性出发，探索游戏和思想政治理论课教学相结合。本文指出和传统教学模式相比，游戏教学法在体现学生主体性，丰富课堂实践环节，寓教于乐等方面具有独特优势，是提高教学实效性的有力工具。

游戏教学法;思想政治理论课;教学实效性

《思想道德修养与法律基础》(以下简称《思修》)是一门高校公共必修课程，对于引导大学生正确认识大学生活，提高道德修养，培养科学的世界观、人生观、价值观，指导大学生成长成才有着十分重要的意义。从某种意义上说，该门课程的教学成败是评价高校德育工作成败的重要指标之一。

但长期以来传统的《思修》课教学未能取得显著的教学效果，绩效不佳，其主要通病在于教学过程中重灌输少对话，重理论轻实践，注重知识传授，轻视能力培养，课堂教学难以调动大学生参与积极性和主观能动性，学生普遍存在厌学情绪。因此，必须改革传统的教学模式，积极探索教学新途径，增强课程实效性。基于上述认识，在《思修》课中引入游戏教学法不失为一种行之有效的好方法。“工作与游戏之间并不存在一条不可逾越的鸿沟，其关键在于人们在活动中产生的喜爱与愉快的主观体验，只要活动能够集中注意、全神贯注、识定目标、得到反馈、产生掌握和控制事物的感受，这种活动就可被主体视为有效的学习活动”［1］。……