语文教学中活动体验教学策略的实施方法

朱凤庆

（南京师范大学 文学院，江苏 南京 210097）

语文教学要完成教学任务、实现教学目标，离不开教学策略的恰当使用。新课程的语文教育着眼于人的发展，重视文化在语文教学中的作用，因此，教学策略的安排和使用也应该着眼于学生的文化生命活动，着意于文化的体现和生命的发展。教学就是要促进这种似分而合的两方面相融合，活动体验的教学方式是应然选择。

一、活动体验教学策略概述

（一）“活动体验”教学策略的一般结构

1.激发活动体验的欲望，形成问题情境；

2.展开体验活动，建立问题假设；

3.深入阅读实践，收集活动体验的材料；

4.交流发现结果，综合比较筛选，取得发现认同，继续深层体验。

（二）活动体验教学策略的具体运用

1.有目的地给学生提供有价值的材料。将最有利于学生的发展的、最适合活动体验的内容和材料提供给学生，向学生提出最具激励性、挑战性的问题，以保证学生既少走弯路，又能实现自主、深入的体验和发现。

2.创设探究体验的问题情境。活动体验教学方式中的情境主要是问题情境，也就是说应向学生提供活动体验和发现的真实情境，激发学生的体验欲望，使其达到求其通而未通，以便更好地进行体验发现。

3.鼓励多种体验方法的运用。活动教学的一个重要特征是过程与结果并重，活动体验的价值更在于学生探究体验的过程。教师应当努力促进、多方发现、及时鼓励学生“标新立异”、“与众不同”的行为，即使学……