让每一位教师都拥有幸福——学校校本培训的实践与思考

张红梅

（常州市新北区百草园小学，江苏 常州 213000）

校本培训以解决教学问题来促进教师专业成长，激励教师主动健康发展。教师在校本培训中不断实现专业成长，发展自己，成就学生，让自己浸润在成事与成人的职业幸福中。

学校校本培训因其“为了学校，在学校中，基于学校”的特点成为促使教师专业成长提速的重要途径。近几年来，我校开展多个层面，多种形式的校本培训，为教师提供差异性发展平台，引导教师主动学习，促进教师深度思考，以实现教师的多样化和个性化发展。

一、明确目标，合理规划培训内容

校本培训要服务于学校的办学目标，各种形式的校本培训，都要从学校发展需要、教师发展需要规划培训内容。因此校本培训内容必须“虚”“实”融合，既有专业实用性培训，又有精神领域的提升；既要体现教师个人发展之必需，又要体现学校整体发展之共需。

1.根据学校发展愿景制定个人三年发展规划。随着学校蓝图的深入人心，我们要求教师在共同愿景的指引下制定个人三年发展规划，表达个人发展意愿。学校排出教师成长梯队，组织各个层面教师交流三年发展规划，按照“教师成长需要，学校全力满足”的原则规划校本研训。

2.根据学校和教师需求规划校本培训内容。我校把“让每一个生命都幸福绽放”作为办学理念，把成语文化建设作为特色发展方向。基于学校发展、教师发展的需求，我们在规划校本培训内容时包含了以下三方面内容：适应性内容。……